Бо Далин - Bo Dahlin

Бо Далин (1948 жылы туған) - швед тәрбиеші. Ол - профессор Карлстад университеті және профессор II Рудольф Штайнер атындағы университет колледжі жылы Осло. Дахлиннің зерттеулері бағытталған дидактика, әсіресе әр түрлі жағдайда оқудың философиялық және феноменографиялық зерттеулері, мысалы. әр түрлі мәдениеттегі адамдар оқуды, білімді және түсінуді қалай қабылдайды.[1] Ол халықаралық академиялық журналдың негізін қалаушы және бас редакторы Штайнерді оқыту бойынша зерттеулер.

Дахлиннің білім беру саласында докторлық дәрежесі бар (kulturpedagogik) бастап Гетеборг университеті 1989 ж. Ол а Доцент (Оқырман 1998 жылдан 2004 жылға дейін Гетеборг университетіндегі білім саласында. 2004 жылы Карлстад университетінің білім беру профессоры болып тағайындалды.

Даллин салыстырмалы зерттеулер жүргізді Вальдорфтағы білім және мемлекеттік мектептер. Оның зерттеулері Уолдорф шәкірттерінің аз нәсілшіл, төзімді, үлкен әлеуметтік және моральдық жауапкершілікпен сипатталатындығын, таңдау өз ойлауына негізделуі керек деп қорқатындығын, бұзақылыққа төзімділіктің болмайтынын, қоршаған орта мәселелеріне көбірек алаңдайтынын және көп дәрежеде екенін анықтады. Швециядағы мемлекеттік мектептердегі оқушыларға қарағанда жоғары білім алу.[2][3]

Жарияланымдар (таңдау)

  • Dahlin, B (1989): Religionen, Själen och Livets Mening. Филомофографияны және діндерді басқару кеңсесінде өмір сүру туралы. Гетеборг; Acta Universitatis Gothoburgensis (341 б.) [Дін, жан және өмірдің мәні]
  • Дахлин, Б (1990); Швед жасөспірімдері арасындағы дін туралы түсініктер. Британдық діни білім журналы 12, 74-80.
  • Dahlin, B & Regmi, M P (1997): Непал студенттері арасындағы оқыту тұжырымдамалары. Жоғары білім, 33, 1-23.
  • Dahlin, B & Regmi, M P (1997): Непалда оқыту. Непал студенттері арасындағы оқыту тұжырымдамаларын феноменографиялық зерттеу. Зерттеу туралы есеп 97: 1, Карлстад университеті.
  • Watkins, D, & Dahlin, B (1997): Швециядағы оқу тәсілдерін бағалау. Психологиялық есептер 81; 131-136.
  • Watkins, D., Yau, J., Dahlin, B., and Wondimu, H. (1997): Жиырма мәлімдеме сынағы. Өлшеудің кейбір мәселелері. Мәдениетаралық психология журналы, 28; 626-633.
  • Dahlin, B (1999): түсіну жолдары. Университеттің бірінші курс студенттері арасындағы метатанымдық сана. Скандинавиялық білім беру журналы 43, 191-208.
  • Dahlin, B & Regmi, M P (2000): Шығыс және Батыс білімінің онтологиялары. Халықаралық білім берудегі сапалы зерттеулер журналы, 13; 43-61.
  • Dahlin, B., & Watkins, D. (2000): Есте сақтау және түсіну процесіндегі қайталаудың рөлі: Гонконгтағы неміс және қытай орта мектеп оқушыларының көзқарастарын салыстыру. Британдық білім беру психология журналы, 70; 65-84.
  • Дахлин, Б. (2001): Танымның басымдылығы - немесе қабылдау ма? Ғылыми білім берудің теориялық негіздерінің феноменологиялық сыны. Ғылым және білім, 10(5); 453-475.
  • Дахлин, Б. (2001). Танымның басымдылығы - немесе қабылдау ма? Ғылыми білім берудің теориялық негіздерінің феноменологиялық сыны. Ф.Бевилакуа мен Э. Джаннетто және М. Мэтьюсте (Eds.), Science Education and Culture: The Role of History and Science Philosophy (129–151 бб.). Дордрехт: Kluwer Academic Publishers.
  • Дахлин, Б. (2001): Схема тұжырымдамасына сын. Скандинавиялық білім беру журналы, 45(3); 287-300.
  • Дахлин, Б., Уоткинс, Д., & Эхолм, М. (2001): Оқушылардың білім алудағы бағалаудың рөлі. Гонконг және швед лекторларының көзқарастары. Д.Уоткинс пен Дж.Биггстің (Ред.) Қытайлық оқушыны оқыту: Психологиялық-педагогикалық перспективалары (47-74 б.). Гонконг және Мельбурн: CERC & ACER.
  • Дахлин, Б. (2003): Онтологиялық реверсия: жаратылыстану ғылымдары үшін маңызды ой қайраткері. Скандинавиялық білім беру журналы, 47(1), 77-88.

Әдебиеттер тізімі